Je peux être maladroit(e) :

• je n’arrive pas à lacer mes chaussures
• je suis mal à l’aise avec certains outils : ciseaux, bricolage
• je n’arrive pas à écrire mon prénom en grande section maternelle

Je suis désorienté(e) dans le temps et/ou dans l’espace :

• je ne sais jamais si on est le matin ou l’après midi
• même à l’âge adulte, j’ai encore des problèmes avec la droite et la gauche (pratique le jour du permis de conduire !)
• apprendre les jours de la semaine et les mois de l’année est un vrai casse-tête
• faire la différence entre : avant et après, devant et derrière, dessus et dessous me pose problème

J’ai des techniques bien personnelles pour apprendre que les autres ne comprennent pas :

• je dois bouger pour mémoriser : je tourne sans cesse autour de la table en apprenant ma récitation, ce qui donne le vertige à celui qui m’aide
• pour les tables de multiplication, je suis incapable de dire comment je fais mais ça n’a rien à voir avec le par cœur utilisé par la plupart des autres enfants

Je donne l’impression de m’évader souvent de mon travail, on me reproche donc de ne pas me concentrer, de ne pas faire d’efforts, d’être paresseux(se) :

• je lève la tête de mon livre quand je n’arrive pas à lire et je regarde par la fenêtre parce que ça m’aide à réfléchir, à me concentrer

J’ai de la peine à écrire, à recopier et à orthographier :

• je n’arrive pas à suivre les lignes tracées sur la page
• quand je dois recopier un texte écrit sur le tableau, à chaque fois que je relève la tête, je ne sais plus où j’en suis alors je peux recopier deux fois le même chose ou au contraire oublier une partie du texte
• j’ai du mal à former les lettres et puis quand je ne sais pas orthographier, écrire de manière illisible est probablement une solution adoptée inconsciemment pour « dissimuler » les problèmes d’orthographe
• je peux écrire le même mot plusieurs fois de suite dans la même page de différentes façons sans en avoir conscience et comme dans le lot il peut y avoir une orthographe correcte, on me dit que c’est bien la preuve que je sais écrire ce mot mais que je ne fais pas attention, voire que je le fais exprès !
• on me conseille de me relire pour corriger mes fautes mais quand je relis, je lis ce que j’avais l’intention d’écrire mais pas ce que j’ai écrit
• on me demande de vérifier l’orthographe dans le dictionnaire mais l’ordre alphabétique pour moi, c’est un vrai casse-tête, je perds trop de temps

Je suis toujours en retard par rapport aux autres :

• je n’ai pas d’automatisme pour écrire en particulier, il faut que je réfléchisse à chaque mot, à chaque son, à chaque lettre, ça prend du temps
• je dois faire tellement d’efforts que je me fatigue beaucoup, je suis donc encore moins performant

Je peux aussi avoir des problèmes en math :

• si je n’arrive pas à lire l’énoncé du problème, il m’est bien difficile de le résoudre mais si on me fait faire le même exercice à l’oral, ça marchera peut être
• parfois je suis aussi dyscalculique, dans ce cas c’est le bazar dans ma tête pour les chiffres comme pour les lettres

Je n’ai pas seulement été gêné dans les apprentissages scolaires, maintenant :

• toutes les formalités administratives sont problématiques : déclaration d’impôt, demande de passeport ……
• si je rédige sans aide une lettre de motivation, un CV, mes difficultés apparaissent au grand jour,
• pour acheter un ticket de bus, un billet de train, retirer de l’argent …… il faut de plus en plus dialoguer par écrit avec une machine
• pour passer le code de la route, je suis pénalisé
• donner de mes nouvelles par internet si je suis loin, c’est compliqué
• écrire une lettre d’amour alors que je n’ai pas encore osé lui parler de ma dyslexie !

Toutes les difficultés que je rencontre en français, je les retrouve dans les langues étrangères :

• l’anglais est la pire des langues pour les dyslexiques
• à l’oral je peux montrer que je suis capable d’apprendre à parler une langue étrangère à défaut de pouvoir l’écrire et la lire aussi bien que les autres

J’ai une mauvaise image de moi :

• j’ai fait tellement d’efforts rarement remarqués, rarement récompensés
• on s’est tellement moqué de moi
• il y a eu tellement de comparaisons négatives avec mes frères et sœurs, avec les camarades de classe
• j’ai parfois été victime de brimades, de méchanceté de la part des adultes et des autres enfants
• je ne vois pas ce qui peut changer pour l’avenir, je ne peux pas envisager la formation dont je rêve, je ne sais pas ce que je vais faire de ma vie
• c’est tellement dur parfois que je suis dépressif(ve), il m’arrive même d’avoir envie de mourir

MAIS :

J’ai bien souvent des talents pas toujours reconnus parce que mes difficultés les occultent ou parce que certains ne voit que ma nullité :

• je peux avoir des qualités artistiques : dessin, musique …..
• je peux être très sportif(ve)
• je peux avoir des qualités littéraires malgré mes difficultés en lecture orthographe
• je peux être très doué en géométrie, en géométrie dans l’espace en particulier car je suis capable de « penser » en 3D
• j’ai beaucoup souffert, je peux comprendre la souffrance d’autrui et je peux être particulièrement attentif(ve) et attentionné(e) à l’égard de ceux qui ont besoin d’aide et je sais les valoriser
• depuis tout petit j’ai eu l’habitude de faire des efforts et si ma personnalité n’a pas été trop « détruite », si j’ai rencontré sur ma route des gens qui m’ont valorisé (parents, enseignants, formateurs sportifs ou artistiques …), j’ai beaucoup de volonté et de persévérance pour réaliser mes projets